先日行った模擬授業について，記録のために流れを載せておく。
１　34年生ｐ７８　写真を使った伝え方の工夫
前時のアップとルーズ，アングルの確認のあと，「やってみよう・・・いろいろなパンフレットの写真を見て，どの写真にどんな工夫があるかを調べる」

２　ｐ７９続き　写真を使った伝え方の工夫キャプションの説明，私たちと情報のダウンロードサイトにあるプレゼンとワークシートをそのまま利用。夕日の写真とユキの写真について，各自で違う印象のキャプションをつけてもらう。

３　56年生ｐ９２　身の回りの知的財産権
　これもダウンロードサイトからのデータをほとんどそのまま利用。ただし，影山実践の熱を下げるシートの部分を，冬に向けての使い捨てカイロにしてみた。「このたびあたら行く開発した使い捨てカイロ，どんな名前をつけますか?」という導入。あとは，だいたい同じ流れで。

４　34年生　ｐ５８　ポスターで伝える
　ポスターには「だれに，何を」という伝えるものがはっきり決まっている。例示としてワークシートにあげた朝ご飯を食べようというポスターを見て，「だれに，何を」伝えようとしているのか，また，そのための「絵や写真の工夫，キャッチコピーの工夫，色の工夫」について書き出す。

５　56年生　ｐ６４　情報の構造化
　これもダウンロードサイトからそのまま。文房具の分類からはじまり，図書館の分類の話へ持っていく，ツリー構造の便利なところを解説。

６　56年生　ｐ５８　変わり方の予想
　これもダウンロードサイトからのppt資料を選択して利用。グラフの中で，傾向を読み取るという部分を中心に授業。

・・・・以上が，用意した模擬授業のネタ。しかし当然のことながら，時間がなくて，じっくりとすすめるというようりは，アウトラインの解説で走ってしまった。
　今回用意した単元は，いずれも昨年度末の調査において，この三好地域で授業があまりされていない単元にしぼって，模擬授業を組み立てた。もちろんそれは，みんなが，授業がやりにくいと思っている単元だと判断したからだ。
　一度こんな風に行うということと，ワークシートの重要さを感じてくれるとありがたい。また，ダウンロードサイト の存在も，十分伝えることができたと思う。